Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, alors que l’utilisation excessive des jeux en ligne et des r\u00e9seaux sociaux devient un probl\u00e8me social de plus en plus grave, les \u00e9tablissements \u00e9ducatifs au Japon s’engagent activement dans les comp\u00e9titions num\u00e9riques.
Cet \u00e9l\u00e9ment \u00e9ducatif novateur, sous une gestion appropri\u00e9e, a le potentiel de contribuer au d\u00e9veloppement sain des jeunes, attirant particuli\u00e8rement l’attention dans le cadre des activit\u00e9s parascolaires et de l’enseignement sp\u00e9cialis\u00e9.
D’un autre c\u00f4t\u00e9, la limitation du temps d’utilisation et l’\u00e9tablissement de mesures contre la d\u00e9pendance sont \u00e9galement reconnus comme des enjeux importants.<\/p>\n\n\n\n
La “d\u00e9pendance aux jeux” en ligne est reconnue comme la forme la plus grave de d\u00e9pendance \u00e0 Internet. En effet, divers probl\u00e8mes tels que des perturbations dans la vie quotidienne, une baisse des performances scolaires et une d\u00e9t\u00e9rioration des relations interpersonnelles ont \u00e9t\u00e9 signal\u00e9s. Face \u00e0 cette situation, l’OMS (Organisation mondiale de la sant\u00e9) a reconnu le “trouble du jeu” (Gaming disorder) comme une nouvelle maladie dans la CIM-11 (Classification internationale des maladies, 11e r\u00e9vision). Les crit\u00e8res de diagnostic incluent trois sympt\u00f4mes qui doivent persister pendant plus de 12 mois : la difficult\u00e9 \u00e0 contr\u00f4ler le temps et la fr\u00e9quence de jeu, la tendance \u00e0 privil\u00e9gier le jeu par rapport \u00e0 d’autres activit\u00e9s de la vie quotidienne, et la poursuite du jeu malgr\u00e9 des cons\u00e9quences n\u00e9gatives sur la vie.<\/p>\n\n\n\n
Selon le rapport de l’Office du Cabinet japonais intitul\u00e9 “Rapport d’enqu\u00eate sur l’\u00e9tat de l’environnement Internet des jeunes en Am\u00e9rique, en France, en Su\u00e8de et en Cor\u00e9e pour l’ann\u00e9e fiscale Heisei 25 (2013)”, la Cor\u00e9e a d\u00e9fini l’\u00e9tat de “d\u00e9pendance aux jeux en ligne” dans la loi japonaise sur la protection de la jeunesse, entr\u00e9e en vigueur le 23 septembre 2013, comme une condition o\u00f9 l’utilisation excessive des jeux en ligne entra\u00eene des dysfonctionnements physiques, mentaux et sociaux dont les utilisateurs ne peuvent facilement se remettre dans leur vie quotidienne. L’article 26 de cette m\u00eame loi interdit aux fournisseurs de jeux en ligne de proposer leurs services aux jeunes de moins de 16 ans entre minuit et 6 heures du matin, limitant ainsi leur utilisation. Cette r\u00e9glementation l\u00e9gale est salu\u00e9e pour sa contribution significative au maintien d’un rythme de vie sain chez les jeunes et \u00e0 la pr\u00e9vention de la d\u00e9pendance.<\/p>\n\n\n\n
Par ailleurs, l’introduction des comp\u00e9titions num\u00e9riques dans le domaine \u00e9ducatif sous une gestion appropri\u00e9e conna\u00eet une expansion mondiale.
En Am\u00e9rique du Nord, la “High School Starleague” et la “High School Esports League” organisent des ligues pour les lyc\u00e9es et offrent des bourses aux \u00e9quipes performantes.
Ces comp\u00e9titions ne se limitent pas \u00e0 de simples tournois, elles sont \u00e9galement tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9es comme des lieux de d\u00e9veloppement du travail d’\u00e9quipe, du leadership et de la pens\u00e9e strat\u00e9gique.
En 2014 (Heisei 26), l’Universit\u00e9 Robert Morris dans l’Illinois a \u00e9t\u00e9 la premi\u00e8re institution d’enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 cr\u00e9er une \u00e9quipe de comp\u00e9titions num\u00e9riques, et en quatre ans, environ 50 \u00e9tablissements ont suivi cet exemple.
Chaque \u00e9cole a mis en place des programmes de formation sp\u00e9cialis\u00e9s pour am\u00e9liorer les comp\u00e9tences comp\u00e9titives.<\/p>\n\n\n\n
En Chine, depuis l’ann\u00e9e 2017 (Heisei 29), les comp\u00e9titions num\u00e9riques ont \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9es comme mati\u00e8re principale dans le cursus des universit\u00e9s ordinaires (universit\u00e9s \u00e0 temps plein pour les dipl\u00f4m\u00e9s du secondaire), et la collaboration avec l’industrie progresse \u00e9galement.
L’introduction dans le programme \u00e9ducatif avance \u00e9galement dans les lyc\u00e9es, comme au lyc\u00e9e Garnes en Norv\u00e8ge, o\u00f9 depuis ao\u00fbt 2016 (Heisei 28), les comp\u00e9titions num\u00e9riques sont propos\u00e9es comme mati\u00e8re optionnelle au m\u00eame titre que les cours d’\u00e9ducation physique, avec cinq heures d’enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 par semaine.
Le programme de cette \u00e9cole met l’accent non seulement sur l’am\u00e9lioration des comp\u00e9tences comp\u00e9titives, mais aussi sur le d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s physiques optimales pour la comp\u00e9tition (r\u00e9flexes, endurance, force mentale), et l’\u00e9valuation des performances prend en compte non seulement la ma\u00eetrise technique, mais aussi les comp\u00e9tences en communication, la coop\u00e9ration et la pens\u00e9e strat\u00e9gique.<\/p>\n\n\n\n
Au Japon, en avril 2018 (Heisei 30), le lyc\u00e9e international Clark Memorial a lanc\u00e9 des cours de comp\u00e9titions num\u00e9riques de deux heures par semaine, initiant la formation de joueurs professionnels, de commentateurs et de cr\u00e9ateurs.
Dans les \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es \u00e0 travers le pays, des d\u00e9partements li\u00e9s aux comp\u00e9titions num\u00e9riques ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tablis, et la formation de talents dans les domaines connexes, y compris les joueurs, progresse activement.
Dans ces institutions \u00e9ducatives, l’accent est mis non seulement sur l’enseignement technique, mais aussi sur le soutien mental et la gestion de la sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
De plus, le journal Mainichi Shimbun, en collaboration avec la soci\u00e9t\u00e9 Thirdwave, organise le “Championnat national de e-sport des lyc\u00e9es” pour les lyc\u00e9ens et les \u00e9tudiants des \u00e9coles techniques sup\u00e9rieures.
Dans le cadre du soutien aux activit\u00e9s de club, des PC de jeu sont \u00e9galement lou\u00e9s, et en 2018 (Heisei 30), 78 \u00e9coles ont soumis leur candidature.
Ce tournoi contribue non seulement \u00e0 la diffusion des comp\u00e9titions, mais aussi \u00e0 l’\u00e9tablissement d’un environnement comp\u00e9titif sain.<\/p>\n\n\n\n
Il est soulign\u00e9 que les jeunes sont particuli\u00e8rement \u00e0 risque de d\u00e9pendance aux jeux num\u00e9riques par rapport aux autres tranches d’\u00e2ge.
Pour le d\u00e9veloppement sain des comp\u00e9titions num\u00e9riques, il est essentiel d’\u00e9tablir un syst\u00e8me appropri\u00e9 de pr\u00e9vention et de traitement de la d\u00e9pendance aux jeux chez les jeunes au Japon.
En particulier, il est n\u00e9cessaire de construire un syst\u00e8me de soutien global impliquant les institutions \u00e9ducatives, les organisations comp\u00e9titives et les institutions m\u00e9dicales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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