\u00cen ultimii ani, pe m\u0103sur\u0103 ce utilizarea excesiv\u0103 a jocurilor online \u0219i a re\u021belelor sociale devine o problem\u0103 social\u0103 tot mai grav\u0103, institu\u021biile de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt din Japonia promoveaz\u0103 activ implicarea \u00een competi\u021biile digitale.
Acest nou element educa\u021bional are poten\u021bialul de a contribui la dezvoltarea s\u0103n\u0103toas\u0103 a tinerilor, sub un sistem de management adecvat, \u0219i atrage aten\u021bia \u00een special \u00een contextul activit\u0103\u021bilor extracurriculare \u0219i al educa\u021biei specializate.
Pe de alt\u0103 parte, stabilirea unor limite de timp pentru utilizare \u0219i m\u0103suri pentru combaterea dependen\u021bei sunt recunoscute ca fiind provoc\u0103ri importante.<\/p>\n\n\n\n
“Dependen\u021ba de jocuri” cauzat\u0103 de jocurile online este recunoscut\u0103 ca fiind cea mai grav\u0103 form\u0103 de dependen\u021b\u0103 de internet. Diverse probleme, cum ar fi dificult\u0103\u021bi \u00een via\u021ba de zi cu zi, sc\u0103derea performan\u021belor academice \u0219i deteriorarea rela\u021biilor interpersonale, au fost raportate. Ca r\u0103spuns la aceast\u0103 situa\u021bie, OMS (Organiza\u021bia Mondial\u0103 a S\u0103n\u0103t\u0103\u021bii) a recunoscut “tulburarea de jocuri” (Gaming disorder) ca o nou\u0103 boal\u0103 \u00een ICD-11 (Clasificarea Interna\u021bional\u0103 a Maladiilor, edi\u021bia a 11-a). Criteriile de diagnostic includ trei simptome care persist\u0103 timp de peste 12 luni: dificultatea de a controla timpul \u0219i frecven\u021ba jocului, tendin\u021ba de a prioritiza jocurile fa\u021b\u0103 de alte activit\u0103\u021bi din via\u021ba de zi cu zi \u0219i continuarea jocului chiar \u0219i atunci c\u00e2nd apar dificult\u0103\u021bi \u00een via\u021b\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Conform raportului “Raportul de cercetare privind starea mediului online pentru tineret \u00een America, Fran\u021ba, Suedia \u0219i Coreea \u00een anul fiscal Heisei 25 (2013)” al Cabinetului Japoniei, \u00een Coreea, Legea japonez\u0103 de protec\u021bie a tineretului, care a intrat \u00een vigoare la 23 septembrie 2013, define\u0219te “dependen\u021ba de jocuri online” ca o stare \u00een care utilizatorii sufer\u0103 de disfunc\u021bii fizice, mentale \u0219i sociale din cauza utiliz\u0103rii excesive a jocurilor pe internet, care nu pot fi recuperate cu u\u0219urin\u021b\u0103 \u00een via\u021ba de zi cu zi. Articolul 26 din aceea\u0219i lege interzice furnizarea de jocuri online de c\u0103tre operatorii de jocuri online tinerilor sub 16 ani \u00eentre orele 0:00 \u0219i 6:00 diminea\u021ba, limit\u00e2nd astfel utilizarea. Aceast\u0103 reglementare legal\u0103 este evaluat\u0103 ca av\u00e2nd o contribu\u021bie semnificativ\u0103 la men\u021binerea unui ritm de via\u021b\u0103 s\u0103n\u0103tos pentru tineri \u0219i la prevenirea dependen\u021bei.<\/p>\n\n\n\n
Pe de alt\u0103 parte, introducerea competi\u021biilor digitale \u00een domeniul educa\u021bional sub un sistem de management adecvat se extinde la nivel global.
\u00cen America de Nord, “High School Starleague” \u0219i “High School Esports League” organizeaz\u0103 ligi pentru licee \u0219i ofer\u0103 burse echipelor de excep\u021bie.
Aceste competi\u021bii nu sunt doar simple concursuri, ci sunt apreciate \u0219i ca locuri de dezvoltare a muncii \u00een echip\u0103, a leadership-ului \u0219i a g\u00e2ndirii strategice.
\u00cen plus, \u00een 2014 (Heisei 26), Universitatea Robert Morris din statul Illinois a fost prima institu\u021bie de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt superior care a creat o echip\u0103 de competi\u021bii digitale, extinz\u00e2ndu-se la aproximativ 50 de \u0219coli care de\u021bin echipe \u00een urm\u0103torii patru ani.
Fiecare \u0219coal\u0103 a introdus, de asemenea, programe de antrenament specializate pentru \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea abilit\u0103\u021bilor de competi\u021bie.<\/p>\n\n\n\n
\u00cen China, din anul 2017 (Heisei 29), competi\u021biile digitale au fost integrate ca materie de specializare \u00een curriculumul universit\u0103\u021bilor obi\u0219nuite (universit\u0103\u021bi cu program complet pentru absolven\u021bii de liceu), iar colaborarea cu industria este \u00een curs de dezvoltare.
Introducerea \u00een curriculumul educa\u021bional progreseaz\u0103 \u0219i \u00een licee, iar la liceul Garnes din Norvegia, din august 2016 (Heisei 28), competi\u021biile digitale au fost adoptate ca materie op\u021bional\u0103, echivalent\u0103 cu disciplinele tradi\u021bionale de educa\u021bie fizic\u0103, oferind 5 ore de educa\u021bie specializat\u0103 pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103.
Programul \u0219colii pune accent nu doar pe \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea abilit\u0103\u021bilor de competi\u021bie, ci \u0219i pe dezvoltarea capacit\u0103\u021bilor fizice optime pentru competi\u021bie (reflexe, rezisten\u021b\u0103, for\u021b\u0103 mental\u0103), iar evaluarea performan\u021belor include nu doar nivelul de competen\u021b\u0103 tehnic\u0103, ci \u0219i abilit\u0103\u021bile de comunicare, cooperare \u0219i g\u00e2ndire strategic\u0103.<\/p>\n\n\n\n
\u00cen Japonia, \u00een aprilie 2018 (Heisei 30), Liceul Interna\u021bional Memorial Clark a \u00eenceput s\u0103 ofere dou\u0103 ore pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 de cursuri de competi\u021bii digitale, ini\u021biind formarea de juc\u0103tori profesioni\u0219ti, comentatori \u0219i creatori.
De asemenea, \u00een \u0219colile profesionale din \u00eentreaga \u021bar\u0103, sunt \u00eenfiin\u021bate departamente specializate \u00een competi\u021bii digitale, iar formarea de resurse umane \u00een domenii conexe, inclusiv juc\u0103tori, progreseaz\u0103 activ.
Aceste institu\u021bii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt ofer\u0103 nu doar instruire tehnic\u0103, ci \u0219i \u00eendrumare intens\u0103 \u00een ceea ce prive\u0219te \u00eengrijirea mental\u0103 \u0219i managementul s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii.<\/p>\n\n\n\n
\u00cen plus, ziarul Mainichi Shimbun colaboreaz\u0103 cu compania Thirdwave pentru a organiza “Campionatul Na\u021bional de Esports pentru Liceeni” destinat elevilor de liceu \u0219i studen\u021bilor din colegiile tehnice.
Ca suport pentru activit\u0103\u021bile de club, se ofer\u0103 \u0219i \u00eenchirierea de PC-uri pentru gaming, iar \u00een anul 2018 (Heisei 30), au fost primite cereri de la 78 de \u0219coli.
Aceast\u0103 competi\u021bie contribuie nu doar la popularizarea competi\u021biilor, ci \u0219i la stabilirea unui mediu de competi\u021bie s\u0103n\u0103tos.<\/p>\n\n\n\n
Se subliniaz\u0103 c\u0103 tinerii au un risc de dependen\u021b\u0103 de jocurile digitale mai mare comparativ cu alte grupe de v\u00e2rst\u0103.
Din acest motiv, pentru dezvoltarea s\u0103n\u0103toas\u0103 a competi\u021biilor digitale, este esen\u021bial\u0103 stabilirea unui sistem adecvat de prevenire \u0219i contracarare a dependen\u021bei de jocuri \u00een r\u00e2ndul tinerilor \u0219i \u00een Japonia.
\u00cen special, este necesar\u0103 construirea unui sistem de suport cuprinz\u0103tor prin colaborarea institu\u021biilor de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, a organiza\u021biilor de competi\u021bii \u0219i a institu\u021biilor medicale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00cen ultimii ani, pe m\u0103sur\u0103 ce utilizarea excesiv\u0103 a jocurilor online \u0219i a re\u021belelor sociale devine o problem\u0103 social\u0103 tot mai grav\u0103, institu\u021biile de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt din Japonia promoveaz\u0103 activ implicarea \u00ee […]<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":66420,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[25,24],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66382"}],"collection":[{"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=66382"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66382\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":66393,"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66382\/revisions\/66393"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media\/66420"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=66382"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=66382"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/monolith.law\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=66382"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}